「授業づくり講座」での小学校の内容紹介

(2) 小学校３年　［講師：佐久間徹さん］

 ① 紙工作で、子どもたちの器用さや集中力を見る

 ② 生物観察のポイント

・虫が必ずすることを観察する。食う、生き抜いて成熟する、子を残す。ダンゴムシは、数か月で３つのポイントを観察できる。

・持ち物：虫めがね、コンパス、ビニール袋(チャック付き)

・植物の種を集めて、種シートをつくる(野草の種、育てた植物の種、果物の種は良く乾燥させて)。初めは教師が数種類準備する。その後は、子どもが自分で探すようになる。季節ごとにやってみる。

 ③ ゴムや風のはたらき

・ゴム鉄砲をつくる。ゴムの力を強くすると、ものを遠くまで飛ばせる運べる。

・三角パラシュートで風(空気)をつかまえる。風(空気の動き)が強ければ、ものを遠くまで運べる。↑

 ④ 授業の終わりに、今日やったことを書く。感想ではなく、事実を書かせるのがコツ。

(3) 小学校４年　［講師：合馬和章さん、小林浩枝さん］

 ① 電気のはたらき（実験）

・電気が流れると光と熱(風)がうまれる。電流の大きさと電球の明るさの比較。

・電気回路：イライラ棒づくり　→

・炭の電池の直列つなぎ。

・鉛筆の芯と芯の間の放電・発光(可変変圧器スライダックを使う)。

 ② 季節と生き物(夏)の授業プラン

・４年生の理科は、自然観察に多くの時間が配当される。生物学習にどのくらい時間をかけるのか。夏の生き物について、簡単に行う方法と時間をかける方法の紹介。植物の観察のさせ方(スケッチ、観察図の書かせ方)。生き物教材の取り扱い方。

(4) 小学校５年　［講師：小幡勝さん］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 ① 市販テストもこなせるように、プリント学習をしたりして、その上で自主編成した教材を工夫して行っている。

 ② 植物の繁殖

・植物教材を１学期に。花の役割は、種子をつくることをおさえる。

・教科書では、条件をそろえた実験で、わかりきった実験(植物の発芽で、水あり、水なし、冷蔵庫に入れるだけ)ではおもしろくない。工夫が必要。

・雑草、木にも花が咲くと、一般化することも大切。桜の花のみつをなめさせたい。教科書にはない、一株の植物がたくさんの種子をつくる、種子は広く散布されるを加えたい。

・花らしくない花、イネに花は咲くか？トウモロコシは？マツは？クリは？　　・花粉とり　↑

 ③ 動物の繁殖

・アジの解剖。　　・メダカ、サケ。オスの役割は何か…受精。　　・受精卵の観察…胚の確認。

・カエル → ニワトリ → ウマの受精の違い。

・タラコの卵の数を数えることで、親の生活との関連を考えさせたい。

　タラコの卵の数（みんなで１ｇ分の数を数えよう） → 2129個／ｇ×92ｇ＝20万個。

　他方、トゲウオは100個 → 世話をしているのではないか？

・では、哺乳類は？

 ④ その他

・胎児の成長について、母親の大変さ(胎児の排泄物も処理する)も。

・人は直立二足歩行。発達した脳を支えるために、直立し背骨はＳ字。二足歩行で土踏まずの発達。

・電磁石は、なんでもスピーカー(ヘッドホーンづくり)を。教師がおもしろいなあと思ってとりくむと、学習が成立する。

・地学の教材が少なくなってきている。自然災害が多くなっているのに。

(5) 小学校６年　［講師：丸山哲也さん］

 ① ものの燃え方

・ものの燃え方に登場する気体は、６年の理科学習に何度も登場する一番大切な物質。空気という混合気体を理解するためには、酸素・二酸化炭素･窒素の固有な性質を理解することが、何より大切。

・ブタンガスは、燃える気体。ブタンガスで満たした集気びんの中へ、火のついたローソクを入れると、ローソクの火は消えて、集気びんの口から大きな炎が上がる。（少しのブタンは空気中と混ざると爆発することもあるが、酸素と混合しなければ爆発はしない） → （リンク先に記事）

・酸素は燃える気体ではない。酸素ガスで満たした集気びんの中へ、火のついたローソクを入れると、集気びんの中でローソクの火は明るく光る。ビンの外に火のついたローソクを並べて置くと、比べやすい。（酸素は燃焼を助けるが、酸素のみでは燃えない）

・二酸化炭素や窒素は、同様にして燃えないし、助燃性もないこともわかる。ガラスでふたをしておいて、後で石灰水を入れると、二酸化炭素と窒素のちがいもわかる。

 ② 動物・植物のからだのつくり

・絶対に成功するデンプン検出の方法（リンク先に記事）、気孔の観察法、だ液による糖化実験（リンク先に記事）。

・実験や観察を通して、植物や動物の暮らしがわかるような学習に。